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在鄭州平面設計培訓中如何提升設計創(chuàng )造力？

編輯：時(shí)間：2012-02-20 18:17:54

設計業(yè)的形勢近幾年發(fā)生了變化。社會(huì )進(jìn)程加速發(fā)展，由石器、銅器和鐵器時(shí)代，經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的中世紀，也經(jīng)歷了工業(yè)時(shí)代，發(fā)展到上世紀的信息和網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，迎來(lái)了目前的概念時(shí)代。概念時(shí)代的物質(zhì)極大豐富，信息時(shí)代的技能技巧已經(jīng)不再夠用，必須充分發(fā)揮右腦的想象力、概念生成能力、創(chuàng )意技巧等，為個(gè)性化消費創(chuàng )造產(chǎn)品和服務(wù)。因此設計將扮演重要角色。設計師不再是5-10年前單純的設計工人，而成為了企業(yè)的主導，針對各種各樣的用戶(hù)需求和市場(chǎng)需求，進(jìn)行充滿(mǎn)想象力的策劃和創(chuàng )意，量身訂制產(chǎn)品和服務(wù)。

　　那么就讓我們設計從業(yè)者們一起開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì )有辦法利用好這次機遇。從事設計教育的專(zhuān)家們完全可以想方設法培養設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們的溝通技巧(包括書(shū)面的和口頭的)、社交能力、市場(chǎng)調查意識、而不是關(guān)注于渲染、人機工程等這類(lèi)傳統的設計技能。同時(shí)在如下方面嘗試一些新做法：

　　1.在商科和理工專(zhuān)業(yè)學(xué)生中開(kāi)發(fā)設計意識
　　針對未來(lái)的企業(yè)領(lǐng)導者，開(kāi)發(fā)設計意識、擴充視覺(jué)化相關(guān)知識、培養創(chuàng )造力和用戶(hù)權益方面的知識，從事設計教育的人在這方面大有可為。創(chuàng )新和企業(yè)家精神已經(jīng)根植于他們之中，但我們必須要正確引導他們，免得剝削更多的設計師。一個(gè)人內在的設計潛力開(kāi)發(fā)出來(lái)，才能更加有效地與設計師溝通，并站在設計師的角度思考問(wèn)題。

　　2.開(kāi)發(fā)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工商管理意識
　　要想百分比參與到新型的業(yè)務(wù)環(huán)境中去，設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要熟知各個(gè)層面的業(yè)務(wù)語(yǔ)言和方法，不管參與的活動(dòng)或工作具體是什么。對設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，集中傾聽(tīng)和研究創(chuàng )意工作中通常會(huì )有的閑言碎語(yǔ)和業(yè)內消息，是非常有必要的。

　　3.開(kāi)發(fā)研究技能
　　產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的前端為研究用戶(hù)需求，研究新材料和新技術(shù)，研究現有產(chǎn)品和未來(lái)市場(chǎng)。所有設計活動(dòng)都含有研究過(guò)程，但這些過(guò)程還需要擴展和提升，特別是那些關(guān)系到對于用戶(hù)需求理解的過(guò)程，尤其如此。學(xué)術(shù)上的榜樣和科學(xué)典范對于設計師來(lái)說(shuō)價(jià)值有限。因此我們需要把注意力集中在那些設計師們愛(ài)用的方法上去。

4.開(kāi)發(fā)創(chuàng )造力
　　這是所有設計課程的主干，但我們傾向于集中精力開(kāi)發(fā)個(gè)人的創(chuàng )造力，而不是開(kāi)發(fā)學(xué)生們以創(chuàng )造性的方式與他人協(xié)同合作的能力。這包括讓或賦予其他設計師、協(xié)作者、或產(chǎn)品用戶(hù)開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造力或集體協(xié)作的能力。

　　5.開(kāi)發(fā)合作技能
　　設計實(shí)踐可以是多個(gè)人參與的、基于多類(lèi)原理的、跨學(xué)科的、或者是這幾種的任意結合。一門(mén)課程可能同時(shí)包含團隊建設戰略和個(gè)人主觀(guān)精神方面的信息，因此要為大學(xué)本科課程提供多學(xué)科團隊方面的項目經(jīng)驗比較困難。在同一層次找到有興趣協(xié)作者也比較困難，管理和評估團隊項目很具挑戰性。

　　6.開(kāi)發(fā)溝通技能
　　設計師用以溝通的傳統方式如繪圖、渲染、模型制作和快速成型，仍然要利用。但同時(shí)也需要使用書(shū)面和口頭文字、數字和媒體演示。學(xué)生需要熟練地應用所有這些溝通技能。

7.開(kāi)發(fā)學(xué)習技能
　　具備學(xué)習新技能和應對不斷變化的環(huán)境的能力，對未來(lái)的設計師們來(lái)說(shuō)是最基本的。學(xué)會(huì )學(xué)習至關(guān)重要，因為它是設計師拓展知識面的主要方式。

　　8.開(kāi)拓更廣泛的職業(yè)機會(huì )
　　僅僅憑學(xué)生們有多少去了設計咨詢(xún)公司或設計所工作，不足以衡量學(xué)生就業(yè)機會(huì )的好壞，也證明我們沒(méi)有認可或挖掘目前形勢下所存在的新機會(huì )。我們需要積極對待只要是存在的各種選擇，同時(shí)讓學(xué)生在設計課程中拓展他們每個(gè)人的職業(yè)生涯。

　　9.讓設計保持激動(dòng)人心的感覺(jué)
　　設計需要具備挑戰性，同時(shí)也要給與回報，既是奮斗，也有快樂(lè )，苦中有樂(lè )。必須二者兼而有之，不然誰(shuí)還會(huì )愿意做設計!
　　總之，設計的形勢變了，對從事設計的人們來(lái)說(shuō)，存在的機會(huì )也比以往任何時(shí)候多了。從事設計教育的人需要開(kāi)發(fā)的課程，既適用于工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，又適合技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，把我們的學(xué)生培養得既具備經(jīng)營(yíng)的悟性、又兼有企業(yè)家的技能技巧。這將為我們自己的設計類(lèi)學(xué)生開(kāi)拓更多的職業(yè)機會(huì )。

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