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鄭州初中上的職高中專(zhuān)學(xué)校有哪些專(zhuān)業(yè)？

編輯：時(shí)間：2020-07-13 09:24:17

　　機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)

　　機電一體化專(zhuān)業(yè)培養機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用性人才。主要課程：機械制圖、工程力學(xué)、機械制造、機械設計基礎、電工、電子技術(shù)基礎、微型計算機原理與接口技術(shù)、自動(dòng)控制系統及應用、數控技術(shù)及應用、機電一體化系統設計、機械CAD/CAM，機床電氣控制與PLC技術(shù)、電力電子變流技術(shù)、C語(yǔ)言、Protel電路板設計、電機控制、檢測與轉換技術(shù)等。

　　機電一體化就業(yè)前景：總體來(lái)說(shuō)，機電一體化的就業(yè)前景是非常不錯的，制造行業(yè)的發(fā)展非常依賴(lài)它，而且國際形勢也是有利于這個(gè)行業(yè)發(fā)展的。機電一體化是指在機構的主功能、動(dòng)力功能、信息處理功能和控制功能上引進(jìn)電子技術(shù)，將機械裝置與電子化設計及軟件結合起來(lái)所構成的系統的總稱(chēng)。實(shí)操性人才缺乏，各企業(yè)甚至會(huì )高薪聘請機電一體化專(zhuān)業(yè)人才。機電一體化人才對于大型生產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)，是不可缺失的人才，企業(yè)對于這類(lèi)人才的渴求大大提高了機電一體化專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景。

　　工業(yè)機器人應用

　　工業(yè)機器人作為先進(jìn)制造業(yè)中不可替代的重要裝備和手段，已成為衡量一個(gè)國家制造業(yè)水平和科技水平的重要標志。目前我國正處于加快轉型升級的重要時(shí)期，工業(yè)機器人市場(chǎng)近年來(lái)持續表現強勁，市場(chǎng)容量不斷擴大。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展急需大量高素質(zhì)高級技能型專(zhuān)門(mén)人才，人才短缺已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。

　　工業(yè)機器人專(zhuān)業(yè)主要培養面向自動(dòng)化與智能制造、機械加工、汽車(chē)、新能源等行業(yè)，具備機電設備及工業(yè)機器人自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)的安裝、編程、調試、運行維護能力，培養具有相關(guān)職業(yè)崗位所需的基礎知識及專(zhuān)業(yè)技能的高素質(zhì)高技能人才。

　　主修課程：工業(yè)機器人技術(shù)基礎、C語(yǔ)言程序設計、PLC技術(shù)基礎、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、工業(yè)機器人現場(chǎng)及離線(xiàn)編程、工業(yè)組態(tài)與PLC控制技術(shù)、數控機床與加工技術(shù)、工業(yè)機器人系統集成技術(shù)、智能制造生產(chǎn)線(xiàn)安裝與調試技術(shù)等。

　　學(xué)前教育(幼師)專(zhuān)業(yè)

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是培養具備學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構的教學(xué)、研究人才。

　　核心課程：幼兒園語(yǔ)言教育、幼兒園數學(xué)教育、幼兒園音樂(lè )教育、幼兒園體育教育、幼兒美術(shù)教育、幼兒科學(xué)教育、幼兒健康教育、學(xué)前教育概論、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛生學(xué)、學(xué)前兒童社會(huì )性發(fā)展與教育、兒童文學(xué)、游戲理論與指導、現代教育技術(shù)、教學(xué)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節。

　　就業(yè)方向：學(xué)前外語(yǔ)、幼兒音樂(lè )、幼兒舞蹈、美術(shù)設計與玩具開(kāi)發(fā)、幼兒園組織與管理等。

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

　　學(xué)前教育是終身教育的奠基階段，適當、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的影響，處于十分重要的地位。現在學(xué)前教育越來(lái)越受到家長(cháng)重視，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景自然不會(huì )差。

　　總的來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向主要圍繞兒童展開(kāi)。除了可以做學(xué)前教育教學(xué)工作，還可以在報社、出版社從事兒童出版物的策劃或編輯工作，在幼兒園、青少年活動(dòng)中心等場(chǎng)所從事幼兒心理指導工作。

　　幼兒教學(xué)工作有其特殊性，不但要承擔學(xué)生的教學(xué)工作，還要求老師關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理變化，比如幫助學(xué)生掌握一些基本的生活技能如穿衣服等等。一些小伙伴們喜歡孩子，也喜歡上課，但是不愿意做保育工作，如帶學(xué)生穿衣、吃飯和喝水等瑣碎的事情，這樣反而做不好幼教工作。幼教老師要在開(kāi)展好教學(xué)工作的同時(shí)照顧好學(xué)生，或許有些吃力，卻十分必要。

　　智能制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)

　　智能控制技術(shù)就是把工業(yè)機器人、傳統自動(dòng)化設備、先進(jìn)制造裝備進(jìn)行工業(yè)網(wǎng)絡(luò )(DCS、FCS)化、信息化集成。主要就業(yè)行業(yè)為機電設備制造、電氣設備制造、化工醫藥生產(chǎn)、汽車(chē)制造、新能源制造、半導體照明制造等多個(gè)領(lǐng)域，且薪酬較高。畢業(yè)學(xué)可從事生自動(dòng)化設備安裝調試、工業(yè)機器人與工業(yè)網(wǎng)絡(luò )(DCS、FCS)維修維護，更可以從事自動(dòng)化設備與系統的設計、工業(yè)機器人的集成與應用、機械產(chǎn)品智能設計與開(kāi)發(fā)工作、3D制造技術(shù)、先進(jìn)加工技術(shù)的實(shí)際操作等。隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)的轉型和升級，各企業(yè)對智能控制技術(shù)人才需求越來(lái)越多，就業(yè)前景看好。